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Accueil des 2 ans : la classe des Minipouces

STRUCTURE SPÉCIFIQUE D’ACCUEIL 

POUR LES ENFANTS DE DEUX ANS

La structure

  • Salle équipée pour les besoins des enfants de 2 ans

   

  • Aire de jeux d’extérieur fermée

   

  • Restauration sur un temps spécifique (à partir de 11h )

  • Accueil dans la classe sur les temps périscolaires (7h30 à 8h30 et 16h30 à 18h30)
  • Groupe limité à 20
  • Accompagnement à l’acquisition de la propreté

Le calendrier et les horaires

  • Cette structure relève du calendrier scolaire. Pas d’accueil ni sur le mercredi ni sur les vacances scolaires
  • Accueil les lundis, mardis, jeudis et vendredis de 7H30 à 11H45 et de 13H45 à 18H30
  • Amplitude d’accueil possible : 7H30 à 18H30
  • Souplesse des horaires pour une adaptation en douceur

Les objectifs

  • Eveiller les enfants à la vie en collectivité, à la socialisation
  • Stimuler leur curiosité, leur envie de faire, de découvrir, par des activités variées
  • Respecter le rythme propre à leur âge
  • Les familiariser avec l’environnement scolaire et les y intégrer très progressivement
  • Participer à la mise en place de la propreté

Le projet pédagogique

L’année se déroulera en trois temps : l’intégration (sept-oct.), la découverte avec un rythme de croisière (novembre-mars) et les activités en collaboration avec les classes de petite section (avril-juin). Le développement des enfants s’organisera autour de jeux qui permettront l’acquisition de nouvelles compétences.

  • Développement de l’imagination et de la capacité de langage : Par des jeux d’imagination : le garage, la ferme, le zoo…
  • Relation cause à effet : Par des jeux de logique : emboîter, classer, trier…
  • Communication avec les autres, enrichissement du vocabulaire : Par des jeux d’imitation : dînette, téléphone, bricolage, coin poupées, garage…
  • Coordination des mouvements : Par des jeux de motricité : ballons, poussettes, voitures…
  • Concentration et mémorisation : Par des jeux d’observation ; puzzles, mémos, couleurs…
  • Coordination des mouvements et imagination : Par des jeux de bricolage : pâte à modeler, pâte à sel, peinture…
  • Enrichissement du vocabulaire, sens de l’observation et mémoire : Par des jeux autour de la musique, des comptines et de la lecture…

    

     

Une journée type

7h30-9h: Accueil des enfants. Moment privilégié avec les parents pour échanger sur le

sommeil, l’alimentation, les évènements ponctuels de la vie de l’enfant.

9h00 : Regroupement pour dire bonjour à tous les petits et présentation de la matinée

Collation

Informations sur le jour, le temps, les anniversaires

9h30 : Réveil musical avec danse et gymnastique (salle de motricité)

10h00 : Jeux d’extérieur sur la cour

10h20 : Activités par petits groupes

10h45 : Regroupement avec une histoire ou une chanson pour se calmer avant le déjeuner

11h00 : Repas 

12h00 : Passage aux toilettes, change pour les plus petits, sieste avec la même chanson douce pour le rituel.

15h00 : Activités par petits groupes

16h00 : Récréation

16h15 : Contes ou histoires / comptines avant le départ

D’autres activités et évènements pourront ponctuer la semaine : pâtisserie, jardinage, intervenant extérieur (ex. musicien, marionnettiste).

L’essentiel est le bien-être des petits. En leur donnant le plaisir de partager avec les autres, la curiosité de découvrir de nouvelles choses, ils n’auront aucune appréhension (les enfants côtoient les enseignants de PS au quotidien , échanges …) pour faire leur rentrée, l’année suivante, à l’école maternelle.

Petit programme des apprentissages (non évalués)

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions

L’oral

Oser entrer en communication :

  • Répondre aux sollicitations de l’adulte de manière verbale ou non verbale

  • Communiquer avec l’adulte

  • Converser avec d’autres enfants

  • Dire, chanter des comptines, des chants

Comprendre et apprendre :

  • Comprendre un message

  • Comprendre une consigne simple

  • Comprendre une histoire

S’exprimer dans un langage syntaxiquement correct et précis :

  • Produire des phrases simples

  • Acquérir et utiliser un vocabulaire commun :

par exemple : les fruits, les légumes, les gâteaux, Noël, la nuit, le jour, le corps, le jardinage…

L’écrit

  • Utiliser un coin lecture (bibliothèque de classe)
  • Manipuler le livre
  • Répéter les prénoms
  • Laisser sa trace
  • Remplir, occuper une surface donnée

 

Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique

Agir dans l’espace sur les objets

Découvrir, manipuler des objets pour progresser dans ses possibilités d’agir des objets à tirer ou pousser, des cartons, des cerceaux, des anneaux, des ballons, des balles, des sacs de sable…

Communiquer avec les autres au travers d’actions à visée expressive ou artistique

Faire des petites rondes

Faire une seule grande ronde avec l’adulte

Se déplacer en farandole (le petit train)

Marcher et s’arrêter à un signal

 

Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière

Faire des puzzles à plusieurs morceaux

Manipuler des matières (eau, sable) qui amènent à soupeser, comparer, transvaser

Utiliser des matières et matériaux : papier, carton, tissus, sable, riz, fécule, farine, eau, pâte à modeler, pâte à sel, à travers des manipulations diverses

Trier, classer les objets

S’intéresser à son corps, à ses besoins, à l’hygiène, à la santé (aller aux toilettes, se laver les mains, se moucher, manger, dormir, courir…)

Découvrir son corps

Premiers pas (2019 - 2020)

Premiers pas à l’école pour les moins de 3 ans dans leur structure :

Les minipouces s’installent  dans leur nouveau lieu de vie : la classe , la cour , la cantine…